Szkolenia Rad Pedagogicznych

Edytuj slot 149

Edytuj slot 48

Informujemy, że szkolenia członków rad pedagogicznych prowadzone są zarówno stacjonarnie, jak i on-line.

Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Katowicach proponuje szkolenia zespołów rad pedagogicznych.

Zawsze aktualne, zawsze odpowiadające potrzebom szkół!

Szkolenia zamieszczone w poniższych działach nie wyczerpują tematyki form proponowanych przez RODN “WOM” w Katowicach. Ofertę dostosujemy do zgłaszanych do ośrodka potrzeb poszczególnych szkół, przedszkoli i placówek.

W zamówieniu szkolenia rady pedagogicznej, prosimy o podanie:

tematu szkolenia,
propozycji terminu,
danych osoby do kontaktu.

Szkolenia członków rad pedagogicznych są płatne.
Prosimy o zgłoszenia telefoniczne do Działu Szkoleń pod numerem: 32 203 66 56 / 32 203 66 40
albo mailowe: kursy@womkat.edu.pl lub szkolenia@womkat.edu.pl.

Edytuj slot 22

Specjalne potrzeby edukacyjne

Nazwa	Prowadzący	Zakres tematyczny
Dziecko przewlekle chore w szkole	Marianna Kłyk	Homeostaza. Dziecko przewlekle chore- charakterystyka. Omówienie niektórych chorób przewlekłych (np. cukrzyca, choroby układu krążenia, choroby alergiczne - inne - jednostki chorobowe do ustalenia przez radę pedagogiczną) Postępowanie nauczyciela w przypadku wybranych schorzeń przewlekłych dzieci.
Ocenianie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, indywidualizacja nauczania	Dorota Rembiasz-Gaborska	Ocenianie uczniów w przepisach prawa. Ocenianie jako klucz do motywowania uczniów. Indywidualizacja nauczania w kontekście uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Specjalne potrzeby edukacyjne- przykładowe formy indywidualizacji w oparciu o przepisy prawa.
Organizowanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej − aspekty prawne	Dorota Rembiasz-Gaborska	Podstawy prawne organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Zadania nauczycieli i specjalistów w świetle przepisów prawa. Formy pomocy psychologiczno pedagogicznej. Zadania koordynatora i zespołów ds. organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Dokumentowanie działań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Współpraca nauczyciela uczącego z nauczycielem współorganizującym	Dorota Rembiasz-Gaborska	Współpraca nauczycieli- wyjaśnienie pojęcia, cele i cechy dobrej współpracy. Zadania nauczyciela współorganizującego w przepisach prawa. Jak budować współpracę nauczyciela współorganizującego z nauczycielami uczącymi, wychowawca oddziału, specjalistami i rodzicami.
Wykorzystanie myślenia projektowego (Design Thinking) do aktywizacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi	Aleksandra Gorzelik Dorota Rembiasz-Gaborska	Planowanie pracy szkoły w kontekście obowiązujących przepisów prawa z uwzględnieniem realnych potrzeb uczniów i placówki DT jako metoda tworzenia i realizacji angażujących projektów w zróżnicowanych zespołach uczniowskich Praktyczne rozwiązania i prezentacja dobrych praktyk
Od obserwacji do wsparcia- rozpoznawanie potrzeb na podstawie oceny funkcjonowania w przedszkolu i szkole	dr Agnieszka Twaróg-Kanus
Jak wykorzystać potencjał ucznia zdolnego w doświadczeniach i projektach edukacyjnych	Aleksandra Gorzelik dr Barbara Czwartos Cezary Lempa dr Ewa Chorąży Dorota Rembiasz-Gaborska	Profil i potrzeby ucznia zdolnego: identyfikacja potencjału, pułapki i mity, strategia "odwróconej uwagi" Metoda doświadczenia i projektu edukacyjnego jako dźwignia talentu: skalowanie trudności, poczucie wpływu, interdyscyplinarność, rozwijanie kompetencji społecznych Zestaw narzędzi cyfrowych ułatwiających prowadzenie projektów Bank pomysłów: angażujące zadania, informacja zwrotna, nowoczesna ocena ucznia zdolnego.
Proste rozwiązania na trudne zachowania. Wykorzystanie elementów Treningu Umiejętności Społecznych (TUS)	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	Istota Treningu Umiejętności Społecznych i Treningu Zastępowania Agresji Techniki proaktywne Nauka nowych zachowań w wybranych obszarach
Zasady pracy z uczniem z dyslekcją	dr Barbara Czwartos	.
Uczniowie zdolni − jak ich rozpoznać i jak z nimi pracować?	dr Barbara Czwartos	Dysleksja i jej wpływ na proces uczenia się Zasady opracowania materiałów dla ucznia dyslektycznego Metodyka pracy z uczniem dyslektycznym
Strategie wspierające uczniów ze spektrum autyzmu i ADHD w sytuacjach trudnych	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	.