Szkolenia Rad Pedagogicznych

Edytuj slot 149

Edytuj slot 48

Informujemy, że szkolenia członków rad pedagogicznych prowadzone są zarówno stacjonarnie, jak i on-line.

Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Katowicach proponuje szkolenia zespołów rad pedagogicznych.

Zawsze aktualne, zawsze odpowiadające potrzebom szkół!

Szkolenia zamieszczone w poniższych działach nie wyczerpują tematyki form proponowanych przez RODN “WOM” w Katowicach. Ofertę dostosujemy do zgłaszanych do ośrodka potrzeb poszczególnych szkół, przedszkoli i placówek.

W zamówieniu szkolenia rady pedagogicznej, prosimy o podanie:

tematu szkolenia,
propozycji terminu,
danych osoby do kontaktu.

Szkolenia członków rad pedagogicznych są płatne.
Prosimy o zgłoszenia telefoniczne do Działu Szkoleń pod numerem: 32 203 66 56 / 32 203 66 40
albo mailowe: kursy@womkat.edu.pl lub szkolenia@womkat.edu.pl.

Edytuj slot 22

Rozwój osobisty i zawodowy nauczyciela

Nazwa	Prowadzący	Zakres tematyczny
Higiena zdrowia psychicznego w pracy nauczyciela	Marianna Kłyk	Wyznaczniki zdrowia psychicznego. Higiena zdrowia psychicznego. Stres jako jeden z czynników wpływających na zdrowie psychiczne.Fizjologia stresu. Omówienia konsekwencji zdrowotnych przewlekłego stresu.. Wybrane metody radzenia sobie ze stresem.
Poczucie własnej wartości – jak je wspierać i rozwijać w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej	Marianna Kłyk	Autorytet nauczyciel nauczyciela/wychowawcy jako wsparcie wychowanka w podniesieniu jego poczucia wartości. Wyznaczniki człowieka wartościowego. Zdania (zwroty) kierowane do wychowanka podnoszące jego poczucie wartości. Samoocena a poczucie wartości. Wybrane metody wychowawcze pomagające w rozwijaniu u wychowanka poczucia własnej wartości.
Świadomy wizerunek nauczyciela – autoprezentacja, która buduje au-torytet	dr Mirella Zajega	Znaczenie wizerunku nauczyciela w budowaniu autorytetu. Mowa ciała jako narzędzie skutecznej komunikacji. Postawa, gesty i kontakt wzrokowy w pracy z uczniami. Emisja głosu: oddech, postawa, sposób mówienia. Głos nauczyciela jako element budowania wiarygodności i pewności siebie. Profesjonalny wygląd a spójność wizerunku zawodowego. Komunikacja sprzyjająca budowaniu relacji i zaufania.
Mowa ciała w pracy nauczyciela – jak wzmacniać przekaz bez słów	dr Mirella Zajega	Mowa ciała w procesie komunikacji Zasady komponowania stroju w pracy nauczyciela
Awans zawodowy i ocena pracy w przedszkolu i szkole	Maria Syta	Przepisy przejściowe i obowiązujące-kogo dotyczą ? Nowa ścieżka awansu na mianowanie i dyplomowanie Ocena pracy nauczyciela po zmianach. Jak przygotować się do egzaminu lub rozmowy przed komisją?
Wypalenie zawodowe nauczyciela. Stres w pracy nauczyciela	dr Paweł Matyszkiewicz	Pojęcie i symptomy wypalenia zawodowego Stres jako przyczyna wypalenia zawodowego. Sposoby redukcji stresu. Metody i techniki przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu.
Jak zadbać o dobrostan nauczyciela?	dr Paweł Matyszkiewicz
Mediacje szkolne i rówieśnicze – narzędzie do rozwiązywania konfliktów i sporów	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	Istota i znaczenie mediacji w środowisku szkolnym Kompetencje i rola mediatora szkolnego i rówieśniczego Etapy i metody prowadzenia mediacji Mediacje jako skuteczna metoda rozwiązywania konfliktów szkolnych Wdrażanie programu mediacji rówieśniczych w szkole
Etyka w pracy nauczyciela	dr Tomasz Grad	Podstawy prawne etyki zawodu nauczyciela Zasady odpowiedzialności za naruszenie etyki zawodu Przykłady dobrych praktyk
Nowa droga awansu zawodowego i ocena pracy na stopień nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego	Maria Syta	Zasady i wymagania po nowemu do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego Zadania dyrektora i mentora w awansie Ocena pracy nauczyciela w awansie zawodowym Egzamin i rozmowa kwalifikacyjna - jak się przygotować?

Komunikacja wewnątrzszkolna

Nazwa	Prowadzący	Zakres tematyczny
Pozytywny dialog z sobą. Nawyki językowe a dobra komunikacja	dr Mirella Zajega	Budowanie poczucia własnej wartości na poziomie mentalnym Zdrowa i niezdrowa semantyka w dialogu wewnętrznym i relacjach społecznych Pozytywne i destruktywne schematy myślowe
Komunikacja interpersonalna – zasady i techniki	dr Mirella Zajega	Zasady pogłębionej komunikacji Postawy blokujące i utrudniające komunikację Czynniki sprzyjające komunikowaniu
Nauczyciel jako przewodnik dialogu bez przemocy. Praktyczne zastosowanie NVC (porozumienia bez przemocy) w codziennych sytuacjach wychowawczych i edukacyjnych	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	Podstawy Porozumienia bez Przemocy (NVC) w pracy nauczyciela Komunikacja oparta na obserwacjach, uczuciach, potrzebach i prośbach Empatyczne słuchanie uczniów i wspieranie relacji w klasie NVC w sytuacjach trudnych i konfliktowych Praktyczne zastosowanie NVC w codziennych sytuacjach wychowawczych i edukacyjnych
Skuteczna komunikacja w relacjach szkolnych	dr Mirella Zajega	Fundamenty skutecznej komunikacji w szkole Komunikacja z uczniem – wspierająca, a nie oceniająca Kontakt z rodzicem – partnerstwo i współpraca zamiast konfrontacji

Jak przygotować się do pracy z uczniami i z rodzicami?

Nazwa	Prowadzący	Zakres tematyczny
Współpraca z rodzicami: w procesie edukacji i wychowania	Marianna Kłyk	Podstawa prawna nauczania i wychowania. Zadania szkoły w procesie edukacji a zadania rodziców w procesie edukacji ich dziecka. Zasady współpracy. Wychowanie w rodzinie (wartości urzeczywistniane w rodzinie) – a wychowanie w szkole (wartości ujęte w podstawie programowej kształcenia ogólnego). Zasady współpracy. Przykładowy program spotkań z rodzicami.
Współpraca z rodzicami w profilaktyce oraz rozwiązywaniu konfliktów: nauczyciel – rodzic, nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń	Marianna Kłyk	Przykładowe sytuacje konfliktowe i reagowanie na nie w relacjach szkolnych (nauczyciel – rodzic, nauczyciel - uczeń). Przyczyny pojawiania się konfliktów. Rodzaje konfliktów Rozwiązywanie konfliktów ze względu na jego rodzaj. Gesty zgody. Rozwiązywanie konfliktów na przykładzie analizy przykładowych opisów konfliktów szkolnych.
Współpraca z rodzicami – rozpoznawanie i pomoc dziecku nękanemu w szkole	Marianna Kłyk	Charakterystyka zjawiska nękania. Charakterystyka ofiary. Charakterystyka sprawcy. Wskaźnik graniczny między droczeniem się a nękaniem. Analiza przypadku nękania. Współpraca szkoły z rodzicami. Środki zaradcze na poziomie szkoły: pomoc uczniowi nękanemu, pomoc agresorom; działania na poziomie klasy, szkoły.Kodeks karny
Współpraca z rodzicami w profilaktyce uzależnień (behawioralnych oraz od substancji)	Marianna Kłyk	Definicja uzależnień behawioralnych - kryteria diagnostyczne. Mechanizm wchodzenia w uzależnienia behawioralne. Przykładowe uzależnienia. Współpraca z rodzicami w profilaktyce uzależnień behawioralnych.
Współpraca z rodzicami – budowanie autorytetu nauczyciela i rodzica	Marianna Kłyk	Autorytet a idol. Konsekwencje braku autorytetu rodziców i nauczycieli. Czynniki wpływające oraz uniemożliwiające budowanie autorytetu rodziców oraz nauczycieli. autorytet rodziców - autorytet nauczycieli.
Jak rozmawiać z rodzicami o edukacji włączającej? – przykład dobrych praktyk	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	Edukacja włączająca – założenia i cele Skuteczna komunikacja z rodzicami w obszarze edukacji włączającej Jak odpowiadać na obawy i trudne pytania rodziców? Strategie prowadzenia dialogu w sytuacjach niepewności, oporu lub konfliktu. Dobre praktyki współpracy szkoły i rodziców na rzecz edukacji włączającej Studia przypadków i przykłady skutecznych rozwiązań
Słowa, które budują – jak nauczyć uczniów komunikacji bez przemocy	dr Agnieszka Twaróg-Kanus	Komunikacja bez przemocy (NVC) jako fundament dobrych relacji (znaczenie empatii, szacunku i odpowiedzialności za słowo) Jak rozpoznawać i wyrażać uczucia oraz potrzeby? Od oceny do dialogu – język, który wspiera porozumienie Rozwiązywanie konfliktów i nieporozumień w grupie rówieśniczej Praktyczne metody rozwijania kompetencji komunikacyjnych uczniów