Edukacja wczesnoszkolna- jak prowadzić ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w świetle nowej podstawy programowej

Poszerzenie kompetencji metodycznych, terapeutycznych, diagnostycznych

Co naprawdę zmienia nowa podstawa programowa: kluczowe założenia i priorytety; najważniejsze różnice w stosunku do poprzednich zapisów

Dostosowania i modyfikacje – co wolno, co trzeba, a czego nie warto: jak czytać wymagania ogólne i szczegółowe; przykłady dostosowań dla ucznia z njepełnosprawniścią w stopniu lekkim 

Strategie pracy i aktywizacji uczniów z niepełnosprawnością w stopniu lekkim: techniki wspierające rozwoj poznawczy - mowę, rozumienie, pamięć i koncentrację; praca na modelach, schematach, rutynach i powtarzalności; praktyki jak budować poczucie sprawczości i motywację

Ocena i informacja zwrotna zgodna z nową podstawą: ocenianie wspierające, wskazujące jak się efektywniej uczyć; kryteria sukcesu dla ucznia z niepełnisprawnością w stopniu lekkim

Przykłady dobrych praktyk